Індивідуальний проект: розробка тематичного дня в 1класі на тему: «Мої друзі»

 

Індивідуальний проект: розробка тематичного дня в 1класі на тему: «Мої друзі»

«Розвиток пізнавальної активності молодших школярів шляхом впровадження технологій розвитку критичного мислення в умовах НУШ»

 

 

          Одним із ефективних шляхів оновленого змісту і методів навчання у сучасній початковій школі є тематична інтеграція — процес зближення і поєднання різних навчальних предметів. Унаслідок вивчення учнями різних предметів їхні знання набувають системності, уміння стають комплексними, посилюється  світоглядне спрямування інтересів дітей, досягається більш високий рівень розвитку їхнього інтелекту.

Тематична інтеграція посилює пізнавальні інтереси учнів, здійснює всебічний розвиток особистості, яка прагне нетрадиційно розв’язувати сучасні проблеми, виконує людинознавчу, екологічну, комунікативну функції.

Різноманітні види діяльності тематичного інтеграційного навчання дають змогу позбавити учнів стомлюваності, таке навчання ознайомлює їх зі світом у всьому його різноманітті та цілісності, формує творче мислення.

Отже, перевага тематичної інтеграції у навчанні полягає у створенні передумов для формування не вузько інформованого фахівця, а творчої особистості, яка цілісно сприймає світ і здатна активно діяти в соціальній та професійній сфері.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематичний день «Мої друзі»

Мета: розкрити зміст поняття «друг», сформувати у дітей уявлення про дружні стосунки, допомогти виявити риси справжнього друга;заохочувати дітей бути добрими друзями:вміти співчувати, підтримувати своїх друзів, ділитися з ними, не сваритися, уміти пробачати, дбати про них.

 Сприяти формуванню навичок дослідницької діяльності; розвивати уважність, спостережливість, допитливість.

 Обладнання і матеріали: комп’ютер, телевізор, класна дошка,  кольоровий папір, фломастери, клей, ножиці, круг - серединка для сонечка , клубочок ниток.

                                                    

Я досліджую світ

І.Ранкове коло

Вправа 1. «ПРИВІТАННЯ»

Формування кола

- Першими до кола сядуть ті учні, імена яких починаються на літеру «А», потім на літеру «Б» і так у алфавітному порядку, доки всі не будуть у колі.

Привітання

Доброго ранку!-ми друзям бажаєм.

Доброго ранку!-всіх друзів вітаєм.

Доброго ранку тобі і мені,

Щирі слова нехай линуть рясні.

- Діти, рухаючись по класу, вітайтеся один з одним. Але якщо я плесну в долоні один раз – вітатися треба за руку, якщо два – колінами, якщо три – носиками.

 

 

 

Вправа 2.  «Доторкнись до білого».

- Зараз ви, пересуваючись довільно, уважно будете слухати мої команди. Коли я скажу «Доторкнись до білого!» ви повинні торкнутися білого кольору на своєму одязі або на одязі інших. Ви можете торкатись пальцем, коліном, ліктем, головою тощо.

 - Коли я назву інший колір, наприклад: «Доторкнись до червоного!». Ви, продовжуючи триматися за предмет білого кольору, маєте водночас зуміти торкнутись червоног окольору. У цій грі немає тих, хто програв або вибув із гри! Ця гра – зусилля всього класу. Якщо хтось не в змозі утримати рівновагу чи падає, гра починається спочатку.

Вправа 3. «ЩОДЕННІ НОВИНИ»

- Доброго ранку!

- Сьогодні понеділок.

     Понеділок, наче тато,
     В нього різних справ багато,
     Та дочки його й синки
     Помагають залюбки.
      - Сьогодні    -________.

  Погода морозна  і сніжна.

- Дитина тижня – _____.

 - Хто бажає, може записатися на «крісло автора».

Вправа 4: «Обмін інформацією»

1.Відгадування загадки.

Добре гратися надворі,

Добре вчитися у школі,

Оживає все навкруг,

Коли поруч справжній… (Друг)

А яким ви уявляєте справжнього друга?

2.Вправа «Незакінчене речення»

-Поміркуйте і продовжте речення «Я вважаю, що друг – це той, хто…, тому що…»

 

- Сьогодні тема нашої ранкової зустрічі « Мої друзі».

 

3.Робота у щоденнику вражень «Мій друг»

4.Створення асоціативного куща «Яким повинен бути справжній друг?»

5.Групова робота

Вивчення і виконання   «Пісні про дружбу»    (з рухами).

(Музика О. Янушкевича, слова М.Ясакова)

фонограма "+" завантажити
фонограма "-" завантажити

1. Знають всі: коли є друг,

Все світлішає навкруг,
Якщо сам не підведеш,
Друзів більше ти знайдеш.

 

П-в: Дружать сонце і земля-ля-ля-ля-ля

Дружать луки і поля-ля-ля-ля-ля
Дружать діти на землі
І великі, і малі.

2. Разом ходим на гурток,

Поспішаєм на каток,
Нам незгоди не страшні,
З другом весело мені.

П-в:

3. Де єднає дружба всіх,

Там лунає пісня й сміх.
Свято нам несуть у дім,
Буде весело усім.

П-в: двічі

 

 

6.Стратегія «Передбачення»

Слухання «Казки про дружбу» Наталії  Гуркіної

 Кожного ранку борсучок Єгор робить зарядку. Раз-два лапками, три-чотири хвостиком…  Після неї він іде збирати росу й чаювати із Сонечком.

Та якось одного дня борсучок зник. Сонечко розгублено ходило лугом і чекало на друга.

Єгор  не прийшов. 

   -  Що трапилося? – почало хвилюватися світило.

Квіточки, яких теж здивувала відсутність борсучка, запропонували:

   -   Треба з’ясувати причину. Давайте попросимо мишку збігати до Єгора.

Сіренька голівкою на знак згоди кивнула, хвостиком махнула й побігла до нірки борсучка.

   - Тук, тук, тук, - постукала у дверцята. -  Є хто вдома?

   -   Проходьте, - почулося зсередини.

Мишка дверцята відчинила й забігла в хатинку. Там у ліжечку лежав борсучок.

   -  Тебе всі шукають, - пропищала мишка.

Єгор сумно зітхнув:

    -  Нездужаю я. Ніжка болить.

Сіренька ніжку оглянула, носиком замислено повертіла й сказала:

    -  Я незабаром повернуся. Чекай на мене.

Єгор усміхнувся: «Не забули про мене друзі.»

Мишка побігла до квіточок і розповіла про хворобу борсучка. Тут якраз і Сонечко підійшло. 

Вислухавши сіреньку, світило дістало промінчика:

   -  Візьми. Він всі хвороби зцілює.

    -  А що з ним робити? – запитала мишка.

   -  Поклади поряд з хворою ніжкою, - порадило Сонечко.

   -   Гаразд, - кивнула сіренька і швиденько побігла до нірки хворого.

Незабаром всі побачили Єгора. Він щасливо усміхався.

   -  Я знову здоровий! – вигукнув борсучок.

   -  Ура-а! – заплескали пелюсточками квіточки.

   - Ура-а, - щасливо усміхнулося Сонечко.

Всі раділи й веселилися. Друзі знову були разом!

7.Бесіда.

-Чому не прийшов борсучок? (Він захворів).

-Хто  чекав на нього? (Сонечко, квіти).

-Чому посміхнувся Єгор?(Бо друзі не забули про нього).

-То кого ж можна назвати другом, прослухавши казку? (Того, хто тобі допомагає, турбується про тебе).

-Так, друг –це той, хто поспівчуває, підтримає, допоможе, поділиться з тобою останнім, що у нього є.

-Чи маєте ви друзів? (Відповіді дітей).

 -Який ваш друг? (Добрий,нежадібний…) 

-Що можна робити з другом? (Грати, дивитись мультфільми, разом робити щось цікаве).

8.Перегляд мультфільму

«Мудрі казки тітоньки Сови» ( «Не треба ображати друзів»)

Математика

1.Усна лічба від 1 до 10 та у зворотньому порядку, двійками

2.Вправа «Чарівний клубочок»

-Діти, погляньте, що у мене в руках?( Клубочок)

-Це - чарівний  клубочок. Він навчить нас говорити компліменти.

(Учитель передає клубочок , говорить комплімент дитині, яка стоїть поряд, та в свою чергу – наступній - по колу ).

-Які були відчуття, коли вам говорили приємні слова?(Діти відповідають).

Отже, всім було приємно. Чарівний клубочок допоміг нам зробити  добру справу: об’єднав нас ,зібрав в одну дружну  сім’ю .

3.Робота з банкнотами ( в малих групах)

На певну суму грошей разом з друзями потрібно купити певні товари, щоб не залишилося здачі.

3.Робота над ілюстрацією

1.Вправа «Порахуй своїх друзів».

-Намалюйте в зошиті стільки кружечків, скільки у вас було друзів у групі.

-Порахуйте їх кількість, позначте числом.

-У кого стільки ж друзів?Більше? Менше?

4.Робота за малюнком підручника (с.23)

5.  Вправа «Шість цеглинок»(З використанням Лего).

-Складаючи башточку,  називайте, яким повинен бути справжній друг.

-Важлива не кількість друзів, важливо, які вони.

 

6. Робота над математичними віршами

1. Вийшли у садок гуляти,

Жовте листячко збирати.

Білка з нами грається,

Горішками (каштанами) кидається.

                  Горішками (каштанами) кидається,

                  Білка з нами грається.

Скільки було білок?(1).

Скільки могло бути горішків, каштанів?(Число не вказано, то могло бути будь-скільки)

 

2. Дятел нам "Привіт!" гукає,

А синички в винограді

Кажуть, що вони нам раді.

                  Кажуть, що вони нам раді.

                  Всі синички в винограді

Кого більше, синичок чи дятлів?

Дятел один, а синичок могло бути дві і більше.

 

3. Як морози наступають - 

дітки птахам помагають.

Роблять годівнички

Для проса й пшенички

                 Сиплять годівничку

                 Просо і пшеничку.

Чим можна поміряти просо і пшеничку, які дітки дають птахам.

Долоньками, стаканчиками, грамами…

 

Людмила Брендак "Друзі"

Саша з Реєм йде гуляти недалеко, біля хати.

Там Алінка і Пушок, а з Тарасиком - Дружок.

У Катрусі є Масяня, і з Піратом вийшла Ганя.

І Поліні не сидиться, але в неї - Мурка-киця.

Песик киці не рідня. Ходить дівчинка сумна.

Киця тулиться в куточку, в неї є маленька доця.

Два синочки муркотять і гуляти не хотять.

Скільки дітей? 6

Скільки тваринок?9

Собачок?5

Котиків?4

Кого найбільше? Найменше?

На скільки більше собачок, ніж котиків?

Комплекс «Ми-маленькі кошенята»

 

І.Ходьба, різні види ходьби: на носках, на зовнішній та внутрішній сторонах ступні, в колоні по одному. Біг у середньому темпі. Перешиковування в три колони.

ІІ. Загально – розвиваючі вправи

1.Вправа «Потягусі - ростусі»: В. п. – ноги злегка розставлені, руки

опущені до низу. 1-підняти руки через сторони вгору.

2-повернутися у вихідне положення. Повторити 4рази.

2. Вправа «Кошенята вмиваються»: В. п. – ноги на ширині плечей,

руки на поясі. 1- нахилитися вперед, руками закрити обличчя.

2-повернутися у В. п. Повторити рази.

3. Вправа «Почистимо хвостик»: В. п.-довільне. Імітація поворотів

тулуба в різна боки. Повторити 4 рази.

4. Вправа «Помиємо лапки»: В. п.- ноги на ширині плечей, руки

на поясі. 1-присісти, погладивши ступні. 2-повернутися у в. п.

Повторити 4рази.

5. Вправа «Пострибаємо»: В. п.-довільне. Стрибки на обох ногах.

Повторити 3-4 рази.

ІІІ. Заключна частина. Перешиковування в одну колону. Ходьба в повільному темпі з рухами рук угору – вниз.

 

7.Робота в зошиті з друкованою основою

 

8. Робота з танграмом

Скласти зображення домашнього улюбленця.

Проблемне запитання «Чому ми сьогодні говоримо про друзів, а викладали зображення котиків?»

Чи можемо вважати тваринок своїми друзями?

 

9.Знайомство з новим блоком інформації .

А чи завжди ми розуміємо кішок? Що означає їх котяча мова?

• Потирання головою об людину - любов, відданість, спрага ласки.

• Вуха вертикально - цікавість.

• Вуха назад - застереження.

• М'явчання - спокій.

• Вуха притиснуті до голови - підготовка до нападу.

• Урчання - невдоволення.

• Шипіння - готовність до оборони.

• Гучне шкрябання кігтями - прагнення звернути увагу.  

Якщо кішка біля Вас, і її хвіст тремтить - це найбільше відчуття любові, яке вона може виразити . 

Коли хвіст починає опускатися, значить настрій змінився - можна відійти, вона не образиться. 

Багато хто помічав, що кішка, залізаючи на руки господареві, старається лягти ближче до хворого місця. Кажуть, кішка лікує. Вчені підтверджують цей факт. Дійсно, якщо довго гладити кішку, пройде головний біль, знизиться тиск, заспокояться нерви, покращиться настрій.

 

10.Робота в парах

Розв’язати приклади та відповідно числу зафарбувати певним кольором частинку зображення(котики та собачки)

Українська мова

1.Промовляння чистомовки

Ла-ла-ла: Алла дівчинка мала.
Ли-ли-ли: В гості ми до неї йшли.
Ло-ло-ло: В Алли тісто підійшло.
Ла-ла-ла: Пирогів вона спекла.
Лє-лє-лє: Чаю Аллочка наллє.
Лі-лі-лі: Ось лимони на столі.
Лю-лю-лю: Дуже кисле не люблю.

2.Вивчення скоромовки

З братом ми були у лісі,
Гриби збирали на узліссі,
Дві корзини чималі
Ми додому притягли!

Ознайомлення їз правилами звертання на «Ти» і «Ви»

3.Читання з другом

4.Вправа «Обери позицію» «Ти чи Ви?»

5..Вправа «Сторітеллінг»

Скласти історію про те, як можуть друзі допомагати один одному.

6.. Вправа «Крісло автора»

Демонстрація фотокарток домашніх улюбленців, розповідь про них

7.Робота над звуковим аналізом слів

Складання звукових схем до кличок тварин.

 

Мистецтво

1.Вправа «РАФТ»

Ситуація «Бездомний котик сидить біля магазину і сумним поглядом проводжає людей, які виходять з будівлі».

2. Вправа «Фішбоун»

Визначаємо проблему, причини появи на вулицях бездомних кішок. Робимо висновки про те, чим ми можемо допомогти.

 

6.Виготовлення символічного сонця, яке об’єднує і людей, і тваринок, гріє, дарує теплі емоції.

 ( Колективна робота).

(На дошці прикріплений круг. На партах у дітей кольоровий папір, ножиці, клей.)

-Діти, обведіть свою долоньку на кольоровому  папері,  виріжте і прикріпіть на дошці як промінчики від середини сонечка. Допомагайте один одному.

-Чи подобається вам сонечко? (Так).

-Завдяки чому воно вийшло таким гарним? (Завдяки дружній роботі,тому, що допомагали один одному ).

-Можемо зробити висновок, що ми-справжні друзі? (Так).

-Яке слово ми запишемо у серединці сонечка? (Дружба).

-Скільки в ньому букв? Назвіть їх.

С О Н Ц Е

-А що має людина в такій кількості?(5 пальців.)

7. Дослідження.

-Спробуйте взяти ручку одним пальцем. Чи вдалося це зробити? (Ні).

-Скільки потрібно задіяти пальців, щоб узяти вірно ручку? (Три).

-Що це доводить?(Що одному пальчикові важко виконувати роботу, а інколи й зовсім неможливо).

Так і людині: набагато легше, коли поряд друзі,коли вона знає, що її підтримають у важку хвилину, допоможуть.

ІІІ.Рефлексія.

-Згадайте, що приємного і корисного ми зробили сьогодні?

-Що запам’яталось?

-Посміхніться один одному і подаруйте вогник добра, що палає у вашому серці, тому, хто поруч з вами. Нехай вірний друг буде завжди поряд.

 

Використані ресурси:

1.http://natalyagurkina.ucoz.ua/publ/kazki_na_ukrainskij_movi/kazochka_pro_druzhbu/4-1-0-641

2. «Я досліджую світ» 1 клас (у 2-х частинах)  (авт. Большакова І. О.; Пристінська М. С.) ТОВ “Видавництво “Ранок”-2018

3.«РАНКОВІ ЗУСТРІЧІ» Розробки.(авт.. вчитель початкових класів КЗ «Новокурська школа ЗСО» Панікаревич Інна Вікторівна)

4.Тематичні дні у 1-му класі. I семестр. / авт.-упоряд. Н. А. Жиганюк, О. В. Кирилова, І. В. Кодола, О. В. Стеценко, О. П. Чорнобай, А. С. Яковенко, — Х. : Вид. група «Основа», 2018.— 142, [2] с. — (Серія «Нова українська школа»).